Мягкий или твердый? Большой или маленький? Гладкий или шершавый? Круглый или квадратный? Громко или тихо?
Для взрослого эти характеристики кажутся очевидными. А ребенок постепенно открывает их, исследуя окружающий мир.
Он берет предметы в руки, рассматривает цвета, сравнивает размеры, прислушивается к звукам, касается разных поверхностей, строит из кубиков, рисует, лепит и двигается. Так постепенно накапливается сенсорный опыт.
Сенсорное развитие ребенка — это развитие восприятия и формирование представлений о свойствах окружающего мира: цвете, форме, размере, фактуре, звуке, расположении предметов в пространстве.
И это гораздо больше, чем умение правильно назвать цвета или показать круг и квадрат.
Разберемся, зачем дошкольнику сенсорное развитие, как оно меняется с возрастом и какие простые игры помогают ребенку познавать окружающий мир.
Что такое сенсорное развитие ребенка
В первые годы жизни ребенок получает огромное количество информации через непосредственный опыт.
Недостаточно услышать от взрослого, что мяч круглый. Малышу хочется взять его в руки, покрутить, бросить и увидеть, как он катится.
Недостаточно узнать, что один кубик большой, а другой маленький. Ребенок сравнивает их, пытается поставить один на другой и замечает разницу.
Так постепенно формируются представления о:
— цвете;
— форме;
— размере;
— фактуре;
— звуке;
— положении предметов в пространстве;
— движении и положении собственного тела.
Сначала малыш просто замечает, что предметы отличаются. Позже он начинает понимать, чем именно, а затем учится обозначать это словами:
«Этот большой, а этот маленький».
«Это круг, а это квадрат».
«Эта поверхность гладкая, а эта шершавая».
Так собственный опыт постепенно соединяется с мышлением и речью.
Почему сенсорное развитие важно для ребенка
Сенсорный опыт участвует практически во всех повседневных действиях дошкольника.
Когда ребенок собирает пирамидку, он сравнивает размер колец.
Когда строит башню — оценивает форму и положение деталей.
Когда рисует — различает цвета и следит за движением руки.
Когда ищет нужный предмет среди нескольких — замечает его особенности.
Постепенно такой опыт помогает ребенку:
— сравнивать предметы;
— замечать сходства и различия;
— понимать форму, цвет и размер;
— ориентироваться в пространстве;
— концентрировать внимание;
— расширять словарный запас;
— осваивать рисование, лепку и конструирование;
— решать простые практические задачи;
— лучше понимать окружающий мир.
Именно поэтому ранний и дошкольный возраст особенно богат сенсорными открытиями: ребенок постоянно смотрит, слушает, касается, двигается и экспериментирует.
Сенсорика — это не только зрение и осязание
Когда говорят о сенсорном развитии, чаще всего вспоминают зрение, слух и осязание.
Но восприятие окружающего мира устроено сложнее.
Ребенку важно чувствовать положение собственного тела, понимать направление движения, удерживать равновесие, оценивать расстояние и необходимое усилие.
Например, чтобы поймать мяч, нужно проследить глазами за его движением, оценить расстояние, вовремя протянуть руки и рассчитать усилие.
А чтобы построить башню, необходимо оценить размер деталей, их положение и аккуратно поставить один предмет на другой.
Поэтому сенсорное развитие происходит не только во время специальных игр за столом.
Движение, музыка, творчество, конструирование и свободная игра тоже дают ребенку важный сенсорный опыт.
Сенсорное развитие детей раннего возраста
Для малыша окружающий мир — огромная исследовательская площадка.
Ему недостаточно посмотреть на предмет. Хочется взять его, повернуть, потрясти, положить в коробку, достать и повторить действие еще несколько раз.
Взрослому иногда кажется, что ребенок делает одно и то же.
Но для малыша повторение — один из способов понять, как устроен предмет и что произойдет после определенного действия.
В раннем возрасте можно предлагать ребенку:
— складывать и доставать крупные безопасные предметы;
— строить простые башни;
— собирать пирамидки;
— сравнивать большие и маленькие предметы;
— исследовать разные безопасные фактуры;
— находить одинаковые предметы;
— слушать разные звуки;
— перекладывать предметы из одной емкости в другую.
Главное здесь не количество развивающих пособий, а возможность безопасно исследовать окружающий мир самостоятельно.
Сенсорное развитие ребенка в 2–3 года
В этом возрасте ребенок постепенно начинает увереннее сравнивать предметы и обращать внимание на отдельные признаки.
Можно предложить:
— найти два одинаковых предмета;
— подобрать предметы одного цвета;
— сравнить большой и маленький объект;
— подобрать форму к подходящему отверстию;
— собрать пирамидку;
— найти пару;
— определить знакомый предмет на ощупь;
— сравнить гладкую и шершавую поверхность;
— различить контрастные звуки.
При этом возрастные границы всегда ориентировочны.
Один ребенок раньше заинтересуется сортировкой цветов, другой дольше будет увлеченно исследовать форму и размер предметов.
Не стоит превращать игру в проверку того, что ребенок «уже должен знать».
Если после каждого действия спрашивать: «Какого цвета? Какая форма? Какой размер?», исследование быстро начинает напоминать экзамен.
Иногда достаточно просто играть рядом и проговаривать происходящее.
Сенсорное развитие ребенка в 3–4 года
Постепенно ребенок начинает замечать больше признаков и учится группировать предметы.
Полезны игры, в которых нужно:
— объединять предметы по цвету;
— сравнивать несколько размеров;
— различать основные геометрические формы;
— находить предмет по описанию;
— сравнивать фактуры;
— собирать простые узоры;
— продолжать последовательность;
— повторять несложный ритм;
— определять источник знакомого звука.
Задания можно постепенно усложнять.
Например:
«Найди все круглые предметы».
«Что здесь самое большое?»
«Какие предметы мягкие?»
«Какой элемент должен быть следующим?»
Так ребенок уже не просто рассматривает предмет, а сравнивает несколько объектов, выделяет нужный признак и принимает решение.
Сенсорное развитие детей 4–6 лет
У старших дошкольников сенсорные игры можно соединять с более сложными задачами.
Ребенок постепенно учится:
— сравнивать предметы сразу по нескольким признакам;
— строить последовательности;
— ориентироваться в пространственных понятиях;
— воспроизводить ритмы;
— создавать конструкции по образцу;
— замечать небольшие различия;
— описывать свойства предметов словами.
Например, взрослый может попросить:
«Найди маленький круглый предмет синего цвета».
Теперь ребенку необходимо одновременно учитывать размер, форму и цвет.
При этом и здесь не стоит воспринимать возрастные ориентиры как жесткие нормы. Дети развиваются в разном темпе, а интерес к конкретным играм и материалам может появляться в разное время.
Какие игры помогают сенсорному развитию
Для развития сенсорики необязательно покупать большое количество специальных пособий.
Многие полезные игры можно организовать из знакомых ребенку предметов.
Чудесный мешочек
Положите несколько знакомых безопасных предметов в непрозрачный мешочек.
Ребенок опускает руку внутрь и пытается определить предмет на ощупь.
Можно спросить:
«Он твердый или мягкий?»
«Круглый или с углами?»
«Большой или маленький?»
Затем предмет можно достать и проверить догадку.
Сортировка
Предложите ребенку распределить предметы по одному признаку:
— цвету;
— форме;
— размеру;
— фактуре.
Для малышей достаточно двух групп. По мере взросления задачу можно постепенно усложнять.
Найди пару
Для игры подойдут карточки, фигурки, детали конструктора или обычные предметы.
Задача ребенка — заметить сходство и найти соответствующую пару.
Угадай звук
Используйте несколько знакомых предметов, которые издают разные звуки.
Ребенок закрывает глаза и пытается определить, что именно прозвучало.
Повтори ритм
Взрослый задает простой ритм:
хлоп — хлоп — пауза — хлоп.
Ребенок повторяет.
Позже ритмы можно усложнять или использовать детские музыкальные инструменты.
Исследуем фактуры
Предложите ребенку сравнить безопасные материалы: гладкие, мягкие, шероховатые, твердые.
Важно не просто показать их, а позволить ребенку спокойно потрогать, сравнить и описать свои ощущения.
Как сенсорное развитие связано с речью
Сначала ребенок получает опыт, а затем постепенно учится обозначать его словами.
Не просто «кубик», а:
большой кубик;
маленький кубик;
красный кубик;
гладкий кубик.
В речи постепенно появляются понятия «выше», «ниже», «мягкий», «твердый», «длинный», «короткий», «круглый», «квадратный», «громкий», «тихий».
Поэтому во время игры полезно не только задавать вопросы, но и самим спокойно проговаривать свойства предметов:
«Ты выбрал большой желтый кубик».
«Эта ткань мягкая, а эта более гладкая».
«Смотри, эта башня получилась выше».
Так слова связываются с реальным опытом ребенка.
Движение — тоже часть сенсорного развития
Сенсорные занятия иногда представляют исключительно как спокойные игры за столом.
Но движение дает ребенку не менее важный опыт.
Лазание, упражнения с мячом, балансирование, танцы и другие подходящие возрасту активности помогают ребенку лучше чувствовать собственное тело и положение в пространстве.
Во время движения он одновременно получает зрительную информацию, оценивает расстояние, положение тела и необходимое усилие.
Поэтому двигательная активность естественным образом дополняет развитие восприятия.
Музыка помогает развивать слуховое восприятие
Музыкальные занятия тоже дают ребенку разнообразный сенсорный опыт.
Постепенно он учится различать:
— громкое и тихое;
— быстрое и медленное;
— разные ритмы;
— начало и окончание звучания;
— особенности звучания разных инструментов.
Особенно интересно, когда ребенок не только слушает музыку, но и двигается под нее, повторяет ритм или самостоятельно извлекает звуки.
В «Ладушки Ладошки» музыкальные занятия проходят в том числе с живым фортепиано. Ребенок может слышать живое звучание инструмента, реагировать на изменение темпа и ритма, двигаться под музыку и включаться в музыкальные игры.
Творчество как сенсорный опыт
Рисование, лепка, аппликация и конструирование тоже помогают ребенку исследовать свойства окружающего мира.
Во время творчества он замечает:
— чем карандаш отличается от кисти;
— как меняется форма пластичного материала;
— как сочетаются цвета;
— как расположить детали относительно друг друга;
— чем отличаются разные материалы.
Поэтому сенсорное развитие необязательно должно существовать как отдельное занятие.
Оно естественным образом включается в привычную детскую деятельность.
Сенсорное развитие и мелкая моторика — одно и то же?
Нет.
Эти направления тесно связаны, но означают разные процессы.
Сенсорное развитие связано прежде всего с восприятием информации о свойствах окружающего мира.
Мелкая моторика — с точностью и координацией небольших движений кистей и пальцев.
Например, когда ребенок сортирует небольшие детали разной формы, одновременно работают оба направления: пальцы выполняют точные движения, а ребенок сравнивает свойства предметов.
Поэтому сенсорика и мелкая моторика могут развиваться одновременно, но это не одно и то же.
Подробнее о том, какие навыки относятся именно к мелкой моторике и как их развивать в разном возрасте, мы разберем отдельно.
Сенсорное развитие и сенсорная интеграция — разные понятия
Эти термины иногда используют как синонимы, хотя это не совсем правильно.
Сенсорное развитие — естественный процесс, в ходе которого ребенок получает опыт и учится различать свойства окружающего мира.
Сенсорная интеграция — более специальное понятие, связанное с тем, как нервная система получает и обрабатывает сенсорную информацию.
Поэтому обычную игру с цветами, формами, звуками или фактурами не стоит автоматически называть занятием по сенсорной интеграции.
Когда мы говорим о сенсорном развитии дошкольника, речь прежде всего идет о разнообразном, безопасном и соответствующем возрасту опыте исследования окружающего мира.
Как организовать развивающую среду дома
Для этого необязательно превращать детскую комнату в развивающий центр.
Гораздо важнее, чтобы ребенок мог самостоятельно взаимодействовать с подходящими ему материалами.
Можно:
— хранить часть материалов на доступной высоте;
— не выставлять одновременно слишком много игрушек;
— предлагать предметы разных форм и фактур;
— использовать конструкторы и материалы для творчества;
— оставлять пространство для движения;
— давать ребенку время на самостоятельное исследование.
Здесь хорошо работают и элементы педагогики Монтессори: понятное расположение материалов, доступность предметов и возможность ребенка самостоятельно выбирать деятельность.
Необязательно окружать малыша большим количеством ярких стимулов.
Иногда спокойная и понятная среда с несколькими хорошо подобранными материалами дает гораздо больше возможностей для сосредоточенного исследования.
Нужно ли заниматься сенсорным развитием каждый день
Необязательно устраивать отдельный «урок сенсорики».
Для дошкольника развитие восприятия происходит практически постоянно.
На прогулке можно сравнивать листья по размеру и форме.
Дома — искать предметы определенного цвета.
Можно строить из конструктора, рисовать, лепить, слушать музыку, играть с мячом или сравнивать разные материалы.
Главное — чтобы ребенок не только смотрел на окружающий мир, но и мог действовать, исследовать, сравнивать и делать собственные открытия.
Как поддерживают сенсорное развитие в детском саду
Детский сад дает множество естественных возможностей для развития восприятия.
В течение дня ребенок двигается, играет, конструирует, рисует, слушает музыку, взаимодействует с различными материалами и исследует пространство.
В «Ладушки Ладошки» сенсорный опыт включается в развивающие занятия и повседневную деятельность детей.
Ребята знакомятся с цветом, формой и размером, работают с различными материалами, занимаются творчеством, развивают мелкую моторику, двигаются, слушают музыку и взаимодействуют с окружающим пространством.
Элементы педагогики Монтессори помогают создавать понятную среду, в которой ребенок может самостоятельно брать подходящие материалы, исследовать их и возвращать на место.
Задача педагога при этом — не дать ребенку как можно больше стимулов и заданий.
Гораздо важнее подобрать материал по возрасту и возможностям ребенка, показать способ взаимодействия с ним и оставить достаточно времени для самостоятельного исследования.
Познавать мир через собственный опыт
Для взрослого лужа — это просто вода на дороге.
Для ребенка она может стать сразу несколькими открытиями: отражением неба, прохладой, движением воды и звуком.
Дошкольник узнает окружающий мир не только из объяснений взрослых.
Ему важно увидеть, услышать, потрогать, сравнить, подвигаться и попробовать самому.
Поэтому сенсорное развитие начинается не со специальных карточек или дорогих пособий.
Оно начинается с естественного детского желания исследовать:
«А что будет, если?..»
И если ситуация безопасна, иногда лучший ответ взрослого:
«Давай посмотрим».
В детских садах «Ладушки Ладошки» в Казани мы создаем среду, в которой дети могут исследовать, двигаться, творить, сравнивать и открывать новое через собственный опыт.
Познакомиться с пространством, педагогами и занятиями можно на экскурсии в одном из наших филиалов.
